Les élèves ne sont pas intéressés, ils manquent de motivation, ils ont les pensées ailleurs et ils en ont assez des règles. La solution miracle pour regagner leur motivation : les TIC! Voilà une croyance qui est présente chez plusieurs enseignant(e)s. Cependant, avant d'avaler cette pilule miracle, nous devons nous assurer qu'elle contient un ingrédient extrêmement important : la signifiance.
Les TIC peuvent réanimer nos élèves en manque de motivation, mais ils peuvent également être la goutte qui renversera le vase si la tâche n'a pas un sens à ses yeux. Si l'élève ne voit pas l'utilité d'utiliser les TIC, il ne sera pas plus motivé. Il y a 10 ou 20 ans, le simple fait d'utiliser les TIC pouvait motiver les jeunes, car il s'agissait d'un monde assez nouveau, mais nous devons nous rappeler, qu'aujourd'hui, plusieurs de nos élèves ont accès aux ordinateurs et aux différentes technologies sur une base régulière. Donc, le simple fait d'utiliser un ordinateur en classe ou de créer une page Web pour en créer une ne les éblouira pas nécessairement, car ils peuvent le faire par eux-mêmes à la maison, ce que plusieurs ont déjà fait avec "Myspace" ou des sites du genre. L'enseignant(e) doit alors s'assurer que son activité a une signifiance. Les TIC peuvent motiver les élèves, mais, comme toute bonne chose, un manque de signifiance équivaut à une absence en terme de motivation.
De plus, lorsque les enseignant(e)s utilisent les TIC dans leur enseignement, ils doivent s'assurer que les jeunes savent comment les utiliser. Il est vrai que la majorité des jeunes en connaît plus sur le fonctionnement des TIC que les enseignants et que, souvent, les rôles sont inversés (l'enseignant(e) devient l'apprenant et vice-versa), mais savent-ils comment différencier la bonne information de la fausse? Savent-ils comment se protéger des prédateurs? Savent-ils comment respecter les droits d'auteurs? etc. En intégrant les TIC, notamment les ordinateurs, en salle de classe, l'enseignant(e) doit non seulement s'assurer qu'ils ont une signification, mais que le jeune ait un esprit critique face à leur utilisation.
Parfois, la peur et le manque de connaissances face aux TIC peuvent prendre le dessus et pousser certains enseignant(e)s à les éviter complètement. Les TIC ne cessent d'évoluer et les nouveautés d'aujourd'hui deviennent vite les anciennetés d'hier. Les enseignant(e)s ont alors un nouveau défi sur les mains : comment demeurer à jour avec les TIC afin d'être vu comme des utilisateurs compétents par leurs élèves. Alors, avant de pouvoir encadrer les élèves face aux TIC, il serait peut-être important d'encadrer les enseignant(e)s, car une fois que la base sera comprise, les enseignants auront peut-être moins de difficulté à trouver des activités signifiantes!
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