Comment les pratiques pédagogiques des enseignantes et des enseignants ont-elles changé avec l’arrivée des TIC en salle de classe?

Expérience personnelle : surcharge de TIC! En tant qu’élève, j’ai vécu la période où les enseignant(e)s ont commencé à comprendre l’utilisation et le fonctionnement de l’ordinateur et de divers logiciels, par exemple, PowerPoint. La suite était inévitable : on trouvait que ceux si apportaient du style et de la créativité, donc on exigeait que tout travail soit fait avec ceux-ci. Je m’ai même vu remettre des présentations multimédia pour une évaluation sommative, sur une disquette, sans jamais les présenter oralement!

Alors, où sommes-nous rendus aujourd’hui? J’ai pu observer, lors de mes expériences de stages et en faisant de la suppléance, que la situation s’est, en fait, transformée. Les enseignant(e)s semblent avoir réalisé(e)s que les activités doivent être placées dans des contextes signifiants. De plus en plus, les enseignant(e)s utilisent les TIC afin de motiver leurs élèves et les amener à créer des projets avec plus de qualité.

Le défi qu’ils rencontrent maintenant : manque de ressources. Les ordinateurs qui se retrouvent dans nos écoles sont souvent vieux et lents et les autres technologies (caméra, caméscope, tableau interactif, etc.) sont souvent absents. Donc, on doit faire avec ce qu’on a et tenter de développer les meilleures activités possibles.

Tina

Quelles sont des applications pédagogiques des wikis?

Les wikis peuvent être utilisés en salle de classe afin de créer une communauté d’experts avec les élèves. Par exemple, dans un cours de biologie, l’enseignant peut demander aux élèves qui comprennent bien le système respiratoire de l’expliquer sur le « wiki de classe » et demander à ceux qui maîtrisent le digestif de faire de même avec ce système. De cette façon, le jeune a la chance de partager ses connaissances avec les autres, d’enseigner aux autres et de vivre un succès.

Tina

Quelles sont des applications pédagogiques des blogues?

Un blogue est un outil qui permet au blogueur de s’exprimer, de partager ses opinions, de commenter ceux des autres, etc. Bref, il s’agit d’un moyen d’écriture pour l’individu. Étant donné qu’il est important de préconiser toute forme et pratique d’écriture en salle de classe, le blogue peut être un moyen par excellence pour s’y prendre. En français, on recommande que les élèves soient, le plus souvent possible, en situation d’écriture, afin de parfaire leur français écrit. Le blogue peut donc être une solution à ce conseil.

En plus d’augmenter les situations d’écritures, le blogue favorise les échanges entre les élèves. L’enseignant peut proposer à ses élèves de commenter le blogue de ses camarades de classes, ce qui peut développer leur esprit critique. De surcroît, le blogue peut être utilisé comme un outil d’échanges entre l’enseignant et l’élève. Par exemple, en français, l’enseignant peut donner des pistes de corrections à travers le blogue : lui donner la règle des participes passés et lui proposer de les réviser. L’élève peut, par la suite, aller retravailler son texte. Cette exercice permettrait à chaque apprenant de travailler sur ses défis. L’enseignant pourrait également utiliser le blogue comme une évaluation diagnostique des progrès de l’élève afin de voir s’il a maîtrisé les règles de grammaire vue en classe.

Bref, plusieurs activités peuvent être réalisées par l’entremise du blogue. Suffit d’avoir des ordinateurs à sa disposition!

Tina

Est-ce que la messagerie électronique influe la qualité de la langue?

La messagerie électronique n’influe pas, selon moi, la qualité de la langue. À vrai dire, il s’agit d’une situation d’écriture et toute situation, quelle qu’elle soit, est bonne. Par contre, est-ce que les gens profitent de cette situation? Non. Trop souvent, les gens ne se préoccupent pas de leur français écrit lorsqu’ils utilisent des messageries électroniques en raison du fait que, dans la majorité des cas, ils « parlent » avec leurs ami(e)s. Alors, au lieu d’utiliser un français correct, ils communiquent en se fiant à la phonétique des mots, c’est-à-dire qu’ils écrient comme ils parlent. En somme, ce n’est pas la messagerie électronique qui influe la qualité de la langue, mais bien l’utilisation qu’en fait les personnes qui envoient ce genre de messages.

Tina

Mon scénario d'apprentissage

Dans plusieurs de nos cours d’éducation, nos professeurs nous invitent à créer des plans de leçons, des activités pédagogiques, des séquences didactiques ou même des scénarios d’apprentissages afin de nous habituer à développer des situations d’apprentissage pour nos élèves. Il en est ainsi pour ce cours, même s’il a pour but de familiariser les étudiants(e)s en matière de technologie. La seule différence entre ce cours et les autres, est qu’on demandait aux étudiant(e)s de créer un scénario d’apprentissage en utilisant un format Web.

Voilà une activité qui m’a grandement été bénéfique et que j’ai vraiment appréciée. Elle était, selon moi, un véritable bijou! Cela s’explique par le fait que, premièrement, j’ai pu apprendre à créer un site Web qui me permettra de partager mes scénarios avec d’autres enseignants. De plus, je suis maintenant plus familière avec la conception d’un site Web, une activité que je pourrai entreprendre avec mes élèves, aussi longtemps que mon contexte soit signifiant.

Finalement, je dois avouer que j’ai vraiment apprécié cette activité, car j’étais très contente du scénario que mon groupe et moi avons monté. Nous avons su intégrer les RAS de deux matières, la formation personnelle et sociale et le français, et utiliser les TIC dans des contextes signifiants. De plus, l’activité que nous avons élaborée peut, selon moi, être en réalité avec de vrais élèves. Voilà, ce qui est, selon mes croyances personnelles, bien plus que deux coups avec une seule pierre!

Tina

Le tableau ne se limite plus au noir, vert ou blanc

La craie de tableaux qui devient un allergène pour certains enseignants et même pour plusieurs élèves ainsi que les feutres effaçables qui manquent d’encre un peu trop souvent deviendront, peut-être, éventuellement des objets désuets placés dans le sous-sol des écoles et auxquels personne ne pensera. Un peu comme la tablette de bois qu’on remettait aux enfants, il y a des siècles. Encore une fois, la technologie entre en jeu pour amener un nouveau “look” à nos vieux tableaux poussiéreux!

Le tableau interactif, tel que le smartboard, est un outil qui gagne de plus en plus d’importance et de place dans nos écoles. Il s’agit d’un tableau qui permet à l’enseignant de garder non seulement ses doigts et ses pantalons propres, car nous nous souvenons tous de cet enseignant qui réussissait toujours à enseigner sa matière avec une belle ligne blanche sur les fesses, mais aussi de naviguer Internet avec ses élèves sans être pris devant son écran d’ordinateur. Avec le bout des doigts, l’enseignant devient sa propre souris d’ordinateur.

En plus, l’élève peut travailler avec le tableau sans même avoir besoin de se lever de son siège grâce à l’écran stylet interactif à distance. Travailler au tableau devient donc une tâche moins intimidante pour l’élève timide. De surcroît, les avantages du tableau blanc interactif ne s’arrêtent pas là. Le smartboard, rend la matière malléable et donne de la liberté à l’enseignant. Il permet également d’avoir accès à une multitude d’informations et de ressources contrairement au tableau ordinaire qui lui ne bouge guère, à moins d’avoir des roues évidemment!

Tina

CV : Communauté virtuelle

Une communauté virtuelle est un lieu où les gens peuvent se rencontrer via Internet. Il s'agit d'un endroit où, dans le cas des enseignants, ils peuvent échanger des sécances didactiques ou des activités pédagogiques ou bien un endroit où ils peuvent obtenir l'avis et le soutien de collègues qui travaillent dans d'autres écoles. De plus, les enseignants peuvent créer des communautés virtuelles selon les matières. Par exemple, on peut créer une communauté où tous les enseignants de mathématiques de la province se rencontrent et discutent de ce qu'ils ont vu avec leurs élèves en classe.

Une communauté virtuelle peut aussi servir d'un lieu où l'on crée un débat entre des élèves de diverses écoles dans le cadre du cours de français, par exemple. Elle peut aussi servir comme un lieu d'échanges entre les élèves de différentes écoles sur un sujet déterminé par l'enseignant.

Bref, les communautés virtuelles permettent aux enseignants et aux élèves de diverses écoles (ou de la même) de se réunir afin d'échanger des travaux, des opinions, des idées et bien plus encore. Un bon exemple d'une communauté virtuelle dans le secteur éducatif est Casmi, jugez-en par vous même!

Tina